510.10 Bewertungskriterien Maturaufsatz
§1 Der Maturaufsatz
Beim Maturaufsatz sind 2 Dinge wirklich wichtig: (1) dass sie eine Frage stellen und diese beantworten
und (2) dass ihre Argumente und Beispiele gut strukturiert sind.
Normalerweise werden sie in der Aufgabenstellung eine Ja/Nein-Frage oder ein Zitat finden, aus welchem sie selber eine Ja/Nein-Frage formulieren. Im Hauptteil des Aufsatzes können sie dann entweder einen Block mit Pro-Argumenten und dann einen Block mit Kontra-Argumenten machen oder sie können auch nur ein Standpunkt vertreten. Wenn sie nur einen Standpunkt vertreten, sollten die Hauptblöcke des Textes einen thematischen Zusammenhang haben. (z.B. Block 1 = Werbung im Internet, Block 1 =Werbung in der Strasse, Block 1 = Werbung im Fernsehen). Egal welche Struktur sie auswählen, wichtig ist, dass sie klar aufzeigen, wo ein neuer Block anfängt.
Es empfiehlt sich in beiden Fällen, das folgende Aufsatzskelett immer im Hinterkopf zu behalten.
§2 Das Aufsatzskelett
Wenn man dieses Aufsatzskelett verwende, ist man bei den Strukturpunkten auf der sicheren Seite. Die Introduction und die Conclusion sind nicht der Ort für Originalitätspunkte. Hier kann man gut einfach diese Struktur kopieren und die Lücken füllen.
Introduction A P P P Dans de nombreux quotidiens on parle de… Certains disent que……. . D’autres pensent que… On peut donc se poser la question de savoir si… Dans cet essai je vais d’abord parler des arguments pour et ensuite des arguments contre. Partie pour Premièrement, on peut constater que… Deuxièmement, on doit aussi prendre en considération que… Troisièmement, il faut ajouter que… Partie contre Mais il existe aussi beaucoup d’arguments contre. Un premier argument contre est que… Un autre argument contre est que… Conclusion R R O Force est donc de constater que… L’argument le plus important est que On pourrait maintenant ausssi se demander si… |
§3 Die Bewertung des Maturaufsatzes
Die Bewertung des Maturaufsatz besteht aus 2 x 24 Punkten: 24 Punkte sind für die Sprache und 24 Punkte sind für die Struktur und den Inhalt.
Contenu: Nur 9 von insgesamt 48 Punkten betreffen wirklich den Inhalt (Kriterium C4). Der Rest der Bewertung des contenu betrifft die Anwendung von gewissen Techniken, welche wir in den Strategien (1,2) erklärt haben. Daraus ergeben sich die übrigen 15 Punkte für den contenu C1, C2, C4).
Forme: Die Formpunkt betreffen ganz einfach die Orthografie F1 und die grammatikalische Kompetenz (F2). Mit grammatikalischer Kompetenz ist dabei gemeint, ob ihr Text gewisse Strukturen aufweist, wie z.B. subjonctif, Bedingungssätze, Adverbien etc. Man kann diese Sprachkompetenz aber auch ganz einfach an der Verwendung von gewissen Wörtern festmachen. Dies sind die Wörter, welche sie aus den Strategien (4) (5) (6) kennen.
| Contenu | max 24 |
| C1) Respect de la consigne, du sujet posé Est-ce que vous avez posé une question et répondu à la question ? Est-ce que votre introduction et votre conclusion contiennent les éléments APPP et RRO | 3 2 1 |
| C2) Structure adéquate, attractivité et originalité Avez-vous utilisé le “Skelett für Maturaufsatz” ou des éléments de la Stratégie S1 ? Avez-vous écrit un texte bien structuré. | 6 4 2 1 |
| C3) Cohérence, richesse, variété et pertinence des idées ou des argumentsEst-ce que vos arguments sont des idées banales ou complexes? (9) 3x AE = 5 Punkte 4x AE = 7 Punkte 3x AEE = 7 Punkte A = (Aussage + Begründung) AE = (Aussage + Begründung + Beispiel oder Erweiterung) AEE = AE + zusätliche Erweiterung A- = irrelevant für die Fragestelltung >0 Punkte A = relevant zählt normal > A+= Zusatzpunkt für gutes Argument. | 9 7 5 3 2 1 |
| C4) Précision,capacité d’illustrer les idées ou les arguments Est-ce que vous avez appliqué les stratégies S2 pour introduire des exemples et des raisons? Est-ce qu’il y a au moins 3 arguments bien expliqués ?(au moins 3 phrases par argument?) (3 arguments = 6 points, 2 arguments = 4) 1-5 x E =4 6xE = 6 AEE 3x = 6 4x EE = 6 | 6 4 2 1 |
| Forme | max 24 |
| F1 Contrôle grammatical et morphologique (fautes de grammaire, de lexique et d’orthographe)0-4 fautes = 124-8 fautes = 109-12 fautes = 813- 16 fautes = 617-20 fautes = 421+fautes = 225+=1 | 12 10 8 6 4 2 1 |
| F2 Style adéquat, étendue, richesse et adéquation du vocabulaire, complexité adéquate des phrases Est-ce que le vocabulaire est varié et précis ? (4 points) – Wörter welche nicht Französisch sind werden als starker Fehler gezählt. Est-ce que vous employez au moins 2 stratégies des stratégies S3, S4, S5, S6 ? (4 points) – Strategie 3 : Überbegriffe verwenden – Strategie 4 : Meinungen neutral formulieren – Strategie 5 : Konsequenzen aufzeigen – Strategie 6 : Ursachen aufzeigen Est-ce que vous utilisez au moins 2 structures complexes ? (4 points) – le subjonctif (M 202) – la phrase hypothétique (M 201) – gérondif (M 302) – pronoms relatifs (M 204) – construction avec infinitif (M 303) – adverbes (M 209) | 12 10 8 6 4 2 1 |
| 48 Punkte, 90%=6, 60%=4, linear auf ¼ gerundet |
Was ist also das Minimalprogramm bei der Vorbereitung auf den Maturaufsatz?
1. Das Skelett kennen
2. Strategien 1, 2, 3 beherrschen.
3. Mindestens eine schwierige Syntaxstruktur (subjontif) (adverbien) mehrmals verwenden können
Was ist die ideale Vorbereitung, wenn man wirklich eine gute Note haben will?
1. Das Skelett kennen und mit Strategien 1 anreichern
2. Mehrere Strategien anwenden S3 S4 S5
3. Verschiedene kompliziertere Strukturen mindestens einmal benutzen
§5 Quizlet-Links für den Aufsatz
1) Vocabulaire utile pour indiquer des raison (Strategie 1)
LU 05 : https://quizlet.com/_3jga9t
2) Vocabulaire utile pour indiquer des exemples (Strategie 2)
LU 232 :https://quizlet.com/_2j7roj
3) Vocabulaire utile pour paraphraser (Strategie 3)
LU 233 : https://quizlet.com/_2j7s0z
4) Vocabulaire des sentiments, doutes, volonté (Strategie 4)
LU 33: https://quizlet.com/120101451/lu-33-subjonctif-opinion-avec-negation-flash-cards/
LU 32: https://quizlet.com/120101149/lu-32-subjonctif-sentiments-flash-cards/
LU 31: https://quizlet.com/119723793/lu-31-subjonctif-forderung-wunschbitte-vorschlag-flash-cards/
5) Vocabulaire utile pour parler des causes et des effets (Strategie 5, Strategie 6)
LU 235 : https://quizlet.com/153211037/lu-235-cause-et-effets-flash-cards/
§6 Maturaufsatz Fragestellungen ab 2023
TYPE 1 : Pourquoi-Frage
Häufig besteht die Fragestellung aus einem Zitat und einer Frage, welche die Lehrperson geschrieben hat. In diesem Fall ist das Zitat einfach ein Hinweis auf das Thema. Man kann also direkt die Frage aus dem Satz des Lehrers nehmen und eine Einleitung schreiben. Man kann dann einen Pro-Kontra-Text schreiben oder 3 thematische Abschnitte.
Beispiel für Aufgabe:
„Décrocher son permis de conduire, symbole incontournable du passage à l’âge adulte? De moins en moins. Les 18-24 ans sont aujourd’hui nombreux à dédaigner le « bleu » (= le permis). „
Ce début d’un article du journal suisse 24 heures du 6 janvier 2016. D’après vous, pourquoi les jeunes snobent-ils le permis ?
TYPE 2 : Zitat kommentieren “Commentez cette citation et prenez position”.
Wenn man ein Zitat kommentieren muss, macht man am einfachsten einen normalen Pro-Kontra-Aufsatz. Ausser dem Zitat hat es nur den Satz “Commentez cette citation et prenez position” es steht aber nie eine genauere Fragestellung. Die Einleitung aus 510.1 muss etwas angepasst werden. Man schreibt jetzt folgende Struktur :
1) Attirer l’attention (Heranführung)
2) Position de l’auteur (Die Bedeutung des Zitats erklären)
3) Poser une question du type Oui/Non (Fragestellung)
4) Expliquer le plan (Struktur)
Für die folgende Aufgabenstellung würde man die folgende Einleitung schreiben.
Aufgabenstellung aus der Matura :
„Si on ne pense qu’à sa carrière, à l’intérieur, on devient tout sec. » Commentez cette citation du chanteur français Julien Clerc (né en 1947 à Paris).“
Beispiel für eine Einleitung
(1) Depuis quelques années, il y un débat sur la balance entre le travail et le temps libre.
(2) Avec la phrase „Si on ne pense qu’à sa carrière, à l’intérieur, on devient tout sec. » , Julien Clerc critique l’idée que la carrière doit être la priorité.
(3) Pour discuter ce thème, nous posons donc la question de savoir si le travail doit être la chose la plus importante dans la vie.
(4) Nous présenterons d’abord les argument qui montrent que le travail doit être la priorité dans la vie et ensuite nous présenterons les arguments qui montrent que le travail doit avoir un rôle moins important dans notre vie.