§1 Die Arten von Erweiterungen
Wenn man die minimale Form von einem Argument erweitern will, hat man natürlich ganz verschiedene Möglichkeiten. In einem Aufsatz von 350 Wörtern ist es aber nicht so, dass man ein Argument ewig ausführen kann. Daher muss man sich bewusst sein, welche Arten von Argumenterweiterungen es gibt.
- Ein schwaches Kontra-Argument einbauen
- Ein Verhaltensbeispiel
- Ein Länder- oder Kulturenvergleich
- Weitere Folgen eines Trends oder einer Denkweise formulieren
- Die Gründe eines Trends oder einer Denkweise erläutern
- Erweiterungen mit Demonstrativpronomen und Überbegriffen
§2 Einräumungen verfassen
Eine Einräumung ist eine elegante Art, ein schwaches Argument in einen Text einzubauen. Manchmal ist es angebracht, eine Aussage leicht zu relativieren. Da man aber nicht das relativierende Argument zu stark erscheinen lassen möchte, fügt man es als Erweiterung eines Arguments ein.
| Hauptaussage | Le cannabis a beaucoup d’applications médicales qui marchent très bien. |
| Relativierend Aussage | Pour certaines maladies le cannabis n’a pas vraiment un effet. |
| Zusammengesetzt: | Il est vrai que pour certaines maladies le cannabis n’a pas vraiment un effet, mail il n’empêche que le cannabis a beaucoup d’applications médicales qui fonctionnent très bien. |
Um eine solche Einräumung zu realisieren, kann man eine der folgenden Strukturen verwenden. Dabei stellt das X das einräumende Argument dar. Das Y ist die Hauptaussage. Jedes X oder Y kann entweder nur ein Satz sein oder ein Satz und ein Beispiel.
| Il est vrai que X mais ce qui importe ici c’est que Y | Es ist wahr, dass X., aber, was hier wesentlich ist, ist , dass |
| Il est vrai que X mais il n’empêche que Y | Es ist zwar wahr, dass X, nichts desto trotz |
| Certes, X mais ce n’est pas aussi important que le fait que Y | Gewiss, X aber das ist nicht so wichtig wie der Fakt, dass |
| C’est une évidence que X mais ce qui est beaucoup plus important c’est que Y | Es ist offensichtlich, dass X aber was viel wichtiger ist, ist dass |
3 Verhaltensbeispiel
In diesem Fall ergänzt man eine Aussage dadurch, dass man einen Mechanismus beschreibt, welcher eine Gegebenheit in der Gesellschaft erklärt. Dies nimmt die Form eines Bedingungssatzes an.
| Argument : | La légalisation du cannabis pourrait avoir un effet catastrophique pour les jeunes. |
| Erweiterung durch Bedingungssatz | Pensons par exemple aux lycées. S’il y a des adolescents de 19 ans et des adolescents de 16 dans un lycée, le trafic des drogues est très facile. |
Dies ist natürlich auch eine gute Gelegenheit, um zu zeigen, dass man den gérondif beherrscht. Wir haben früher gelernt, dass dieser gérondif Bedingungssätze ersetzen kann. Ein gérondif funktioniert aber nur dann, wenn das Subjekte in beiden Teilsätzen identisch ist. Darum funktioniert der gérondif am besten, wenn das Subjekt “man” ist. Mit “ man” ist natürlich “die Gesellschaft” der Staat etc. gemeint.
| Erweiterung: | En permettant aux adolescents d’acheter des drogues, on crée un trafic dans les lycées. |
Eine weitere Methode besteht darin, einen Trend zu formulieren, indem man ein Verhalten einer ganzen Gruppe zuschreibt. So könnte man Beispielsweise eine persönliche Erfahrung neutralisieren.
| Erweiterung: | Ainsi, de plus en plus de lycéens veulent consommer des drogues douces. |
§3 Der Ländervergleich
Eine weitere einfache Methode, um ein Argument zu illustrieren, ist es die Situation zwischen Ländern zu vergleichen. Dafür kann man folgende Floskeln verwenden:
| Aux États-Unis, les lois sont très différentes des lois suisses, Aux États-Unis SVO mais en Suisse SVO | In den Vereinigten Staaten sind die Gesetze sehr anders als in der Schweiz. In den USA SVO aber in der Schweiz SVO |
| En France, la situation est très différente de la situation Suisse. | In Frankreich ist die Situation sehr anders als die Situation in der Schweiz. |
| Dans certains pays, cette situation ne pose aucun problème. Ainsi, en Suède, … | In gewissen Ländern stellt diese Situation kein Problem dar. In Schweden zum Beispiel, |
§4. Folgen einer Situation, einer Meinung, eines Trends erläutern
Der älteste Trick im Buch ist natürlich, ein Argument noch etwas zu erweitern, indem man weitere Konsequenzen aufführt, welche eintreffen könnten, wenn ein Sachverhalt, ein Gesetz, oder ein gesellschaftlicher Trend bestehen bleibt.
| Une conséquence de ce développement pourrait être que … | Eine Folge dieser Entwicklung könnte sein, dass |
| Cette tendance pourrait entrainer …. | Dieser Trend könnte X mit sich bringen |
§5Gründe einer Meinung, einer Situation, eines Trends
Natürlich kann man nicht nur die Konsequenzen weiter beschreiben, man kann auch eine Kausalitätserklärung machen, indem man aufzeigt, wie es zu dieser Situation, diesem Trend oder dieser Meinung kam.
| Cet enthousiasme pour X s’explique par Y (le fait que) | Dieser Enthusiasmus für X erklärt sich durch Y / die Tatsache, dass |
| Cette tendance est liée au fait que X | Diese Tendenz ist mit der Tatsache verbunden, dass |
Diese Formulierungen mögen in der deutschen Übersetzung relativ plump wirken. Sie sind aber in der französischen Sprache sehr geläufig und gelten als guter Stil. Bei diesen Beispielen sieht man auch nochmals, wie wichtig es ist, dass man Überbegriffe beherrscht und Kausalitäten beschreiben kann. Darum sind die Strategien 4-6 absolut notwendig, um einen kohärenten Text schreiben zu können der höher als die Note 4 ist.
§6 Informationen aufnehmen mit Demonstrativpronomen
Eine wichtige Sprachfähigkeit für Aufsätze ist es, sich auf Aussagen zu beziehen und diese zu präzisieren. Dies kann man natürlich machen, indem man das Demonstrativpronomen «ce» und «cela» verwendet.
Ainsi, 20 % des consommateurs consomment aussi du tabac.
Cela n’est pas nouveau, mais…..
Man muss beachten, dass man CE nur in Verbindung mit dem Verb être verwendet. Bei allen anderen Verben muss man CELA verwenden.
§6 Informationen präzisieren mit Überbegriffen
Es ist aber noch besser und genauer, wenn man mit Überbegriffen arbeitet, um eine Information wieder aufzunehmen. Was praktisch immer geht ist, “ce fait” = “dieser Fakt” zu verwenden.
Ainsi, 20 % des consommateurs consomment aussi du tabac.
Ce fait n’est pas nouveau, mais…..
In der folgenden Liste gibt es noch weitere Überbegriffe, welche es erlauben, den Text besser zu strukturieren. Da man in einem Aufsatz sehr häufig über Veränderungen in der Gesellschaft schreibt. ist es wichtig, diese Begriffe wie Zustände, Fakten und Vorgänge zu kennen.
Prozesse, Fakten, Veränderungen
| die Tatsache dass | le fait que |
| diese Debatte | ce débat |
| dieser Vorgang | ce processus |
| diese Entwicklung | ce développement |
| diese Veränderung | ce changement |
| dieser Mangel an | ce manque de |
| die Allgegenwärtigkeit von X | l’omniprésence de |
| dieser Überfluss an X | cette profusion de |
| diese Zunahme von X | cette augmentation de |
| diese Abnahme von X | cette diminution de |
| dieses Problem | ce problème |
| dieses Thema | ce sujet |
Eine weitere Gruppe von Strukturwörter bilden jene Wörter, welche es erlauben, sich auf Einstellungen und Denkweisen von Menschen zu beziehen
Abstrakte Wörter
| ein Interesse für | un intérêt pour |
| diese Denkweise | cette manière de penser |
| diese Einstellung gegenüber | cette attitude envers |
| dieses neue Phänomen | cette nouvelle tendance |
| dieses Verhalten | ce comportement |
| der Wille etw zu tun | la volonté de faire qc |
| die Lust X zu tun | l’envie de faire qc |
| die Begeisterung für | l’enthousiasme pour |
| eine Meinung | un avis |
| die Idee ,dass | l’idée selon laquelle |
| die Argumentation, dass | l’argumentation selon laquelle |
| die Frage, ob | la question de savoir si |
Gruppen und Personen
| die Mehrheit der Bevölkerung | la majorité |
| eine hohe Anzahl an | un grand nombre de |
| Die Befürworter von | les partisans de |
| die Gegner von | les opposants à |
| die Kritiker der… | les critiques de |
| eine grosse Zahl von | un nombre important de |
| es gibt Leute, die | il y en a qui |
| Viele Leute | beaucoup de gens |
| ein Teil der Gesellschaft | une partie de la société |
| gewisse Gesellschaftsschichten | certaines couches sociales |
| eine Minderheit | une minorité |
| die Mehrheit | la majorité |
| die Jugendlichen | les adolescents |
| die Eltern | les parents |
Im folgenden Deck sind diese Vokabeln nochmals aufgelistet.
LU 233 : Processus et acteurs
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